课堂讲授语言要富有感染力。教师应该通过自己语言的抑、扬、顿、挫和面部表情的变化及恰当的手势等等，体现出不同的感情色彩。（）

课堂上教师不仅要充分讲授，还要准确把握讲授的时机。（）

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有效的课堂管理的含义是，在课堂上，教师能够吸引所有学生的（），能够与学生维持一种良好的、较为融洽的，而且是（）的关系；在需要时，教师应该有能力控制课堂；在自由的学习氛围中，教师能够确信自己的威信不会降低。

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教师拥有立体多维的知识结构中应该有：本体性知识、（）、涉及具体课堂情境的实践性知识、（）、（）、有关认识论和方法论方面的知识。

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教师要善于利用身边的现成教学资源，善于（）师生的携带性教学资源，善于（）课堂中的生成性教学资源。

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课堂互动过程中，教师应给予（）的反馈。

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一个活泼严肃的课堂中，教师常用来控制课堂纪律的技术有（）、（）和（）。

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课堂讨论结束时，教师还必须把好（）和“总结关”。

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从表现形式来看，课堂教学失误主要包括板书失误、语言失误和（）。

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讲解不需要预设，教师可以在课堂教学时随时使用。( )

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