课堂效率的高低，主要取决于教师。

制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和_____。

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专家型教师与新教师在课堂教学过程中的差异主要表现在（）。

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座位在课堂中并不是一个主要因素，教师可以随意安排学生的座位。（）

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在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意志强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于（）

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在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于（）。

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专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在_____、课堂教学过程和三个方面。

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我国学者程魏、申继亮认为作为课堂管理者的教师所面临的管理行为最主要的是（）。

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根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在（）阶段。

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根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在（）阶段。

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