A要使学习者置身于问题情境中,并赋予其在问题情境中的角色
B应该把所要解决问题的关键因素呈现于情境中
C问题情境应该力求简单化,避免复杂性
D问题情境的表征形式是首要考虑的因素,问题设计方面的考虑则为次之
在信息技术与课程整合中,经常提及“新型教学结构”这一术语,它指的是()。
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在信息技术与课程整合的教学实践中,信息技术可以充当的工具是()。
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根据信息技术在教学中的运用方式,可将信息技术与课程整合划分为()。
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信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成教学任务的一种新型的()方式。
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在中小学普及信息技术教育有两个主要目标。第一,开设信息技术必修课程,加快信息技术教育与其他课程的整合。第二,努力推进信息技术与其他学科教学的整合。
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信息技术整合于学科课程即信息技术在课程教学中的应用,本质上看是()。
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信息技术与课程的整合直接落实在与教学模式、教学活动的整合基础之上。教师只有在充分考虑教学模式、活动本身的目标和信息技术特性的条件下,才有可能将信息技术有效地整合在教学模式和活动之中。
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信息技术与学科整合是指课堂教学中把()和课程内容有机的结合共同完成课程教学的一种新型方式。
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信息技术与学科整合是指课堂教学中把()和课程内容有机的结合共同完成课程教学的一种新型方式。 ①信息技术 ②信息方法 ③信息资源 ④人力资源
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