让1岁1个月～1岁6个月幼儿将水果放在水果卡片上配对，可以理解卡片的形象所代表的实际意义。

1岁1个月～1岁6个月是幼儿阅读行为（）阶段。

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2岁1个月～2岁6个月是幼儿阅读行为概念含混阶段。

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2岁1个月～2岁6个月幼儿不要求用手指着图书，边指边说。

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1岁1个月～1岁6个月幼儿会指着窗户的卡片，再指着家里的窗户，此时大人没有及时做出应答也没关系。

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1岁7个月～2岁是幼儿阅读行为（）阶段。

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1岁7个月至2岁婴幼儿已会说出许多卡片和实物的名称，很有成功感，并对卡片的名称进行（）。

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1岁以前的婴儿记忆能力比较差，5～6个月时可以认识并记住自己的妈妈，但（）。

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1岁7个月～2岁，环境中的卡片以类的形式出现，潜移默化地对幼儿进行类的教育，可以帮助（）的初步形成。

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1-3个月的婴幼儿具有选择性注意的特点，（）。

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