简述自我导向学习理论。

自我导向学习理论是成人学习理论的重要组成部分。诺尔斯于1975年撰写了一部自我导向学习的专著，他解释了自我导向学习的概念，以及如何通过学习契约来开展学习等。在自我导向学习理论中，比较有代表性的理论有塔夫等的自我导向学习理论、博亚特齐斯等人的自我学习模式和格若的分阶段自我学习模式。
塔夫等人认为自我导向学习的目标应该是学习者的自身发展，特别是发展自我指导的能力。博亚特齐斯等人的自我学习模式也是比较有最有代表性理论。该模式认为自我学习过程由五个部分组成，每一部分开始于间断点，也就是说过程的每一部分可能不是平滑的和线性的。格若（Grow）提出的分阶段自我指导学习模型。格若按照学生的准备程度将其划分成四种类型，分别为依赖型、兴趣性、参与型和自我指导型，教师可以根据学生的所处阶段辅以相应教学策略。

略