人生而固有道德智慧。

道德智慧的核心是能够把握美德。

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认为教师的智慧和道德比他的学问更有价值的教育家是（）

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对于行政人员来讲，人生修养应着重从三方面进行：第一，（）；第二，道德修养；第三，（）。

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人的本性是人生而具有的。

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金钱是人生的手段，而不是目的。

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教师的道德水平主要影响学生的道德成长，而学生的智能发展则不受教师的道德水平影响。

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教师道德意识现象是教师道德的主观方面，而教师道德规范现象是教师道德的客观方面，两者相辅相成，缺一不可。

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只要是教师基于自己的意志，经过自愿选择而做出的行为，就具有道德意义。

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不同职业的职业道德是互相独立的，教师职业道德主要的影响对象是学生，而不是社会其他行业的道德状况。

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