教师的（）是教师长期的教育实践而形成和发展的。

所谓教师（），是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质。

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在实践中，教育经费普遍短缺，教师工资长期反复地被拖欠，学校周边环境日益恶劣，学校乱收费屡禁不绝，家长教养不当，学生不断流失，童工、童商等快速增多。以上在教育领域内出现的社会现象，都是教育法规明令禁止的，但却没有得到切实执行。说明我们没有（）。

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高校教师在教学和科研实践中形成的、有关教学和科研工作的一种实践认知和能力是指（）

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参加（），投身教育教学工作中，坚持理论与实践相结合的原则，是教师道德修养的根本方法。

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经过教师教育活动的反复实践和认识，（）就会内化为教师的“内心需要”，使自己自觉地承担起教师职责。

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高校教师在实际的教育教学实践中要做到团结协作，应做到（）。

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教师进行自身修养的核心，是形成教育活动中所必需的（）。

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高校教师职业道德是高校教师在从事教学、科研和管理等教育活动中所形成的较为稳定的道德观念和（）。

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在教师的道德修养的过程中，从教师道德认识、情感、意志、信念到教师的道德行为和习惯，自始至终都是在社会实践中和教育教学完成的。

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