（）是班主任和学生之间交换意见、沟通情感、消除隔阂的有效手段。

班主任与学生进行有效沟通的心理基础是（）、尊重与共情。

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教师不能仅仅根据学生现在的表现去判断他的过去和将来，要查看学生的成长档案，和学生之前的班主任进行沟通。这体现了教师劳动特点的（）。

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据班里学生反映新来的数学老师讲课脱离教材内容.给学生布置大量的作业.加重了学生的负担。对此作为班主任的杨老师积极和数学老师进行沟通，班主任杨老师的做法体现了（）

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对于不敢真实地表达自己的意见、情感的学生来说，有效的行为改变方法是（　）

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心理学的研究表明，人们的认识和情感有时并不完全一致。因此，在师生沟通中，教师的有些话虽然完全正确，但学生却因碍于情感而觉得难以接受，这时需要（）。

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处理学生问题上，班上的同学与任课老师发生意见分歧，作为班主任的你应该（）

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王老师与同事之间相互尊重、相互理解、相互学习、相互帮助……在解决同学成绩和纪律问题时，王老师很重视其他任课教师或班主任的意见，这种做法（）。

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王老师与同事之间相互尊重、相互理解、相互学习、相互帮助……在解决同学成绩和纪律问题时，王老师很重视其他任课教师或班主任的意见，这种做法（）。

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交往中的动作交换除了有意识的动作外，还有一种十分有趣的（）沟通手段，通过人的体势、表情表达人的情感。

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