合理需求的满足是肯定的，这样的教育才是享受教育。教育不是只让学生学国家课程，教育还应该允许并支持学生学他（）。

教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（）。

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教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（）。

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教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（）。

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作为人师者的教师，必须树立起（）的信念，只有这样，才能满足教育教学实践的需要，才能满足时代发展的要求。

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周卫报告中指出：评估教师的教要看是否“促进教育机会均等。”

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教学大纲相对强调教师的教，课程标准更强调（），强调学习的过程与方法。

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周卫报告中指出：评估教师的教要看是否“向学生提出挑战并期盼学生取得最好成绩”

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时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出：学生是学习的主体，教师只有全面了解学生，充分关注（），才能使教师的教更有效地服务于学生的学。

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高效教学肯定是节约投入量和增加学习（）的教学。

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