举例说明训诂学对字典辞书鳊纂工作的指导作用。

工具书韵编纂_和修订，也离不开训诂学理论的指导和帮助。
首先，编纂工兵书必须参照前人的训诂书和注释书.前人·的训诂书已经基本奠定了工具书的编写方法。许慎的《说文解字》首创了部首编排法，《尔雅》首开用同义词解释词义的方法。这些都为今天编写的辞书所采用。
其次，对词煲作出正确的解释，是编写工具书最首要的任务。古代的训诂书、注释书对词义的解释，大多都是言之有据、比较准确的。今天编写辞书无疑要参考它们。如“黎明”一词，不同韵辞书的解释各不相同。有的解作“天快亮的时候”，有的解作“天刚亮的时候”，有的解作“天将亮未亮之时”。根据清·王念孙《读书杂志》，“黎明”一词又作“犁明”、。迟明”。“黎”、“犁”、“迟”都应训为“比”。杨树达在《词诠》中也认为“黎”、“犁”、“迟”都是时阅介词意为。及也，比也。至也”。有了以上训诂成果的证明，我们就可以肯定地说，“黎明”是指“天已经亮了的时懊“-把它理解为“天快亮的时候”、“天将亮未亮之时”都是不准确的。

略