在教师的知识和智力达到一定水平之后，他们的（）、系统性、合理性与教学效果有较高的相关。
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教师在设计教授教化支架时，须要对学生的先前经验和自立进修时的真实认知过程进行全盘思虑，构思教授教化支架的整体框架。
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（）教学方法强调学生在教师的引导下，针对职业目标，在与该职业的典型工作过程中相应的主动的学习活动中，获得知识及经验体系。
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生成性目标在本质上是对“实践理性”的追求，它强调学生、教师与教育情境的交互作用，在这种交互作用中不断产生出课程与教学的目标。
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简述在教学中教师要依次完成的九大教学事项。
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简述教师在教学中的主导作用。
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简述教师在教学中的主导作用。
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教师在教学过程中的主导作用表现在（）。
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规范的考试是教师在教学过程中，编制（）、评定学生（）的过程。
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