心智技能与操作技能相比，在结构上的特点是（）。
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在演示加法运算时，使学生知道这种运算的目的就是求几个数量的和：知道运算的客体就是事物的数量；知道运算的操作程序（步骤次序）及方法（运算的方式）。按照加里培林的心智技能阶段理论，这属于（）。
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学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法是（）。
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在心智技能形成过程中，依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施阶段称为（）。
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简述操作技能与心智技能的区别。
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试比较心智技能与操作技能？
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心智技能与操作技能相比，具有（）特点。
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与心智技能相比，操作技能的特点为（）。
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心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：（），执行具有内潜性，（）。
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