德国音乐教育家奥尔夫把不唱歌的学校批评为“（）”。

德国早期学校音乐教育的内容主要是（）。

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奥尔夫音乐教育的核心观念和奥尔夫体系的突出特点是（）。

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论述奥尔夫音乐教育的方法和价值。

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奥尔夫音乐教育所使用的乐器种类繁多，但大多数属于（）。

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奥尔夫教学法认为，音乐教育的根本目的在于（）人，并发掘人的精神。

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奥尔夫教学法是当今世界最具影响的音乐教育体系之一。产生于。（）

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在学校音乐教育中，（）是音乐教育的主要任务。

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对世界音乐教育有着广泛影响的德国（）音乐教育体系，首先关注的是音乐教育对人的发展的巨大作用。

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“元素性音乐教育”是奥尔夫教学法的独创风格和特色，合唱是柯达伊教学法的主要教学形式，教材大多取材于本国的民歌，体态律动是达尔克罗兹教学法主要的教学方式，铃木教学法则尤其注重早期教育和创设良好的学习环境，强调孩子应该象学习本国语言那样地学习音乐。

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