A事例反映具体事物的联系不因人类活动而改变,切合课题
B事例反映事物之间联系的普遍性和客观性,切合课题
C事例反映任何两个事物之间都存在联系,切合课题
D事例反映自在事物的联系优于人为事物的联系,切合课题
当前,中学生带手机入校园,使用手机现象较为常见,这也引起了学校、家长和社会的普遍关注。中学生可否使用手机成为一时讨论的焦点。这一现象也引发了某班同学的浓厚兴趣,他们成立探究小组就“中学生手机的使用”问题进行探究。 通过走访和问卷调查,探究小组搜集了同学对中学生使用手机问题的不同观点:使用手机可以方便和家长、同学的联系,中学生也有消费的自由;有的同学在课堂上发短信、玩游戏,严重影响了学习,中学生不应该使用手机;手机时常会收到一些不良短信、诈骗短信,会对中学生的身心健康造成极大危害…… 结合上述观点,运用《生活与哲学》有关矛盾的观点,谈谈你对中学生使用手机的认识。
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一位同学对“抗日战争”进行探究性学习,其中的四点结论让大家讨论,错误的一项是()
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图5为一位同学的课堂笔记,记录了对某一历史事件的不同评价。据此,推断他学习的内容是()
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下图为一位同学的课堂笔记,记录了对某一历史事件的不同评价,据此推断他学习的内容是()
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下图为一位同学的课堂笔记,记录了对某一历史事件的不同评价。据此,推断他学习的内容是()
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下图为一位同学的课堂笔记,记录了对某一历史事件的不同评价。据此,推断他学习的内容是()
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同学们在选修课的课堂上讨论“斯密的经济学说”,以下四项经济主张中,与斯密的经济理念最为接近的是()
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某同学在探究中国绘画发展时,发现这样一段描述:“绘画在……基础上继续发展,宫廷绘画、士大夫绘画和民间绘画各自形成体系,彼此间又互相影响、吸收、渗透,共同构成……绘画的面貌”。此描述的朝代应该是()
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右图《请批准》是某老师上《政府的权威从何而来》时给同学们展示的一幅漫画。请根据漫画进行以下探究:
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