根据访谈问题的设计可以将访谈分为标准化访谈、（）和非标准化访谈。

访谈调查法有哪些优点和局限？

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（）是在科学方法论和教育评价理论的指导下，通过问卷、访谈、测验等科学方式，有目的、有计划、系统地收集有关教育评价信息与资料的方法。

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测验的类型按测验的标准化程度分，可分为标准化测验和（）。

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测验的类型按解释分数的标准分，可分为（）和标准参照测验。

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教育评价标准中的数量式标准可分为数量点式标准、（）、隶属度式标准。

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测验的类型按试题类型分，可以分为（）和（）。

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测验的类型按照测验的性质分，可以分为成就测验和（）。

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观察法根据观察实施的方式可分为（）和无结构观察法。

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观察法根据观察时评价者是否借助于仪器，可分为直接观察法和（）。

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