在我国小学课程的传统中，学生的间接经验是相当缺乏的，因此，在今后的课程改革与发展中，如何在小学课程中增加学生的间接经验，将是重要的理论和实践课题。

为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课标注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此联系，这体现的新课程结构特征是（）。

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目前在我国，中小学课程主要由（）、（）、（）。

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在全国中小学普遍使用的课程类型中，（）加强了学科之间、学科与社会与学习者之间，教师、学生与教材之间的互动，有利于培养学生全面地、多角度看问题的习惯和能力，促进学生知识和技能的迁移。

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（）是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程，学生大多是无意接受隐含于环境中的经验。

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我国中小学教师专业标准（试行）的基本理念是学生为本、（）、能力为重、终生学习。

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我国中小学课程改革的基本趋势。

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（）是相对于系统的学科知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程形式。

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我国中小学开设的语、数、外等课程属于（）

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我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于（）

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