《急就篇》是我国现存最早的（）
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小学识字形式是低年级分散识字，高年级集中识字。
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随课文分散识字的特点是边读书边识字、（）、利用识字与阅读的关系。
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巩固识字的重要手段是（）
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识字的最终目的是（）。
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简述识字教学的难点是字形教学。
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识字是学生运用（）过渡到学习（）的桥梁。
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（）、汉字基础知识、查字典的知识是识字的三套工具。
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识字教学要“教给学生识字的方法，培养识字的能力”。这体现了辩证唯物主义的（）。
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