奥苏伯尔认为,学生的学习主要是()。
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奥苏伯尔认为,学生的学习动机主要由认知的内驱力、()、和附属的内驱力三个方面构成。
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奥苏伯尔在《学校学习》中提出的动机类型主要由三个方面的内驱力组成,分别是:()、()和()。
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奥苏伯尔根据学习进行的方式,把学习分为();根据学习内容和学生已有知识经验之间的关系把学习分为()。
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奥苏伯尔提出的学习理论属于()
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奥苏伯尔把有意义的学习分为()。
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奥苏伯尔根据逐渐分化和整合协调这两条教学原则,提出了“()”教学策略。
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奥苏贝尔认为,学生学习的实质是()。
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奥苏贝尔认为,学生的学习动机主要由三种内驱力组成,即认知内驱力、附属内驱力和()
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