义务教育，也叫（），是由国家用立法形式确定下来强制实行的国民基础教育。

我国现行的教育方针是1995年，全国人大通过的（）中规定的，它第一次通过立法的形式规定了我国国家的教育方针。

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教育目的一般是由国家以（）的形式颁布的要求各级各类教育必须遵守的统一规范，是对各级各类教育的人才培养标准的单体要求。

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课程管理制度就是由国家司法部门或教育行政部门，以（）的形式对课程管理的主要内容所做出的规定。

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从实际出发的原则也叫（），是指家长对学前儿童进行教育时，要从实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行教育，采用适当的教育形式和方法。

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从世界各国的教育立法情况看，教育法按照其涉及的内容及形式，可以分为（）。

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教育立法是现代教育的主要标志之一，也是国家干预和管理教育的一种重要手段。

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没有任何核发执照、立法、监控和管理学前教育机构的国家是（）

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中国近代教育发展的一个明显特点就是重视教育立法，教育的每次重要进展或重大变革，都以法律的形式予以规定和提供保证。

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从体系化的角度来看我国当前教育立法的现状，显然还没有完全形成一个内容（）、形式（）的有机整体。但是，我国教育法体系的基本框架由此已经可以（）。

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