轶事记录法和实况详录法对学前儿童语言教育而言是比较适宜的研究方法

轶事记灵法和实况详录法对学前儿童语言教育而言比较适宜的研究方法。（）

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事件详录是对某种特定行为或事件的完整过程进行原始的、真实的记录，并作分析与评价。定点法和追踪法的观察常用事件详录。

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学前儿童家庭情商教育的方法有示范法、谈话法、讨论法和（）。

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学前儿童科学教育评价资料的收集方法主要有观察分析法、问卷调查法和（）。

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在学前儿童教育评价资料的收集方法中，常用的观察分析法有行为检核、（）和事件详录等。

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学前儿童社会性行为问题的一般指导程序是：确定指导对象，（），建立个人档案，行为观察记录，（），选择教育材料。

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学前儿童语言教育主要是研究学前儿童（）、（）和（）的过程。

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学前儿童语言教育的目标，是根据学前儿童（）的总体要求确定的。

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学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。

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