美术课程以对视觉形象的（）为特征。

美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，所以，美术的核心任务是（）。

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美术课程以对（）的感知、理解和创造为特征。

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美术所专门使用的、具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的（）

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美术所（）使用的、具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言。

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美术的视觉形象不仅是它的（），还必须表现深刻的理性内容。

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美术的视觉形象都是（）的，可感知的，而不是抽象的，凭感观无法直接把握的。

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民风民俗是民间美术生存与发展的生态环境和文化沃土，民间美术是民俗文化和社会习俗的视觉形象载体。体现在（）。

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（）在改编自己的小说《被爱情遗忘的角落》之后，深有体会地说：“以视觉形象为主要特征的电影尤其需要（），在改编文学作品时，我把小说作为叙述所提到的细节尽可能发展了。”

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根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成（）个学段，并结合四个学习领域分别设计课程内容与学习活动，从而形成依次递进、前后衔接的课程结构，适应不同年龄段学生在美术方面的情意特征、认知水平和实践能力。

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