学前教育对社会的期望功能不包括（）。

幼小衔接：指幼儿园与小学直接过渡的特定阶段。学前阶段与小学阶段存在不同的教学特点，主导活动、作息制度、师生关系、环境布置、社会期望等都存在差异，导致儿童的生理、心理和社会性方面都出现不适应状态。幼小衔接是个长期的、整体性的工作，需要各个环节的密切配合。

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在综合性课程中，将教师计划为主和儿童生成为主两种倾向有机结合，要点是处理好儿童生成的学习任务与教师预定的教学任务之间的关系，也就是说处理好过程和结果之间的关系，其期望达成的结果是使社会对儿童的教育要求与儿童的需要和兴趣尽可能相符合。

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幼儿园教育在我国属于学校教育系统，相比于家庭教育和社会教育，幼儿园教育有其自身的优点，其中不包括（）。

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幼儿园班级管理目的的实现体现在（）、教育功能、社会服务功能三个方面。

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杜威对教育的本质的阐述，主要可以概括为三个方面，其中不包括（）。

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儿童的情绪活动中，涉及社会性交往的内容随着年龄的增长而增加。学前儿童交往中的微笑可以分为三类，不包括（）。

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通过本次教育活动所期望获得的某些具体的发展是学前教育（　）目标。

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根据《中华人民共和国教师法》，学校或者其他教育机构对教师的考核内容不包括（）。

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根据《中华人民共和国教师法》，学校或者其他教育机构对教师的考核内容不包括（）。

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