题干本题共包含 1 个小题

材料:教师在“神经系统的调节”一课的教学设计中,确立的本节课的教学重难点如下:教学重点:(1)神经调节的结构基础和反射。(2)兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。(3)人脑的高级功能。教学难点:神经冲动的产生和传导。

简答题1

结合以上案例,简要回答确定一节课的教学重难点的方法。

正确答案

确定生物课程教学中的重点与难点主要有以下几种方法:地位作用分析法、课题分析法、例习题推断法、理论分析法(学习心理学原理分析)、学情分析法(经验分析法)。(1)地位作用分析法:根据重点的含义,教材知识体系中具有重要地位作用的知识、技能与方法是教学的重点。所以,可以从分析学习内容在教材知识体系中的地位和作用来确定是否为教学重点。(2)课题分析法:很多情况下学习内容的标题(课题)就明确了将要学习的主要内容,由此可以根据学习内容的标题(课题)来确定教学的重点。(3)例习题分析法:重点内容的学习要求学生要达到理解、掌握和灵活运用,因此,教材中一般都配比了一定数量的例习题供学生练习、巩固并形成技能与能力。所以,分析教材中的例习题的安排和配制可以确定教学的重点。(4)理论分析法:指根据生物学习理论的分析确定教学重点。根据生物学习理论,生物学习的关键在于对生物知识的真正理解。只有真正理解了生物知识意义,才能真正感悟和体会到生物的精髓和实质,也才能体会到生物的博大精深和无穷魅力,才能真正发挥生物文化的育人作用,也才能真正掌握生物知识本身和灵活运用其解决问题。(5)学情分析法:又叫经验分析法,是指教师根据往届学生学习理解本节内容的困难程度或者根据知识本身的难易程度再结合学生的理解水平来确定教学的重难点,这种方法主要用于确定教学难点,具体可根据难点形成的几个方面来分析确定。确定教学重难点除了掌握以上方法以外,还要求教师要具有扎实的生物专业知识与技能以及一定的生物教育理论.否则即使掌握了以上方法也不一定能准确确定教学重难点。

答案解析

相似试题
  • 1.以上是某位初中教师有关《谈生命》一课的教学,阅读并对其进行评析。

    简答题查看答案

  • 教师在进行“植物的呼吸作用”一课的教学时,请家里做水果生意的学生给全班同学讲水果保鲜方法和经验。这利用的课程资源是()。

    单选题查看答案

  • 材料: 下图是某教师“生物膜系统”一课的板书:

    简答题查看答案

  • 材料: 下图是某教师“生物膜系统”一课的板书:

    简答题查看答案

  • 《湖南地方戏脸谱艺术》一课的教学目标应当是()。

    单选题查看答案

  • 以下是某位教师有关《雨巷》一课的教学内容,阅读并回答问题。第一步:让学生在《雨巷》的旋律中感受音乐,体验歌曲的情感;第二步:运用现代化教育手段,创设情境将诗、乐和画融为一体;第三步:教师范读;第四步:分角色朗读;第五步:汇报朗读内容和对教学内容、语言的理解:第六步:配乐再次朗读。以下对这段教学内容评价错误的一项是()。

    单选题查看答案

  • 以下是某位教师有关《一株紫丁香》一课的教学内容,阅读并回答问题。第一步:让学生在《丁香花》的旋律中感受音乐,体验歌曲的情感;第二步:运用现代化教育手段,创设情境将诗、乐和画融为一体;第三步:教师范读;第四步:分角色朗读:第五步:汇报朗读内容和对教学内容、语言的理解;第六步:配乐再次朗读。以下对这段教学内容评价错误的一项是()。

    单选题查看答案

  • 某中学教师上《实用美观的家具模型》这一课的教学过程如下:教学开始,首先播放教师事先摄制好的家具展览会及家具录像片段或幻灯片,同时,指引学生留意家具的造型结构及色彩,并要求注意寻找需要改良的不足之处和改良的方法,促使学生从消费者角色向评议者和设计者角色的转化,激发学生的设计欲望。根据学生基础知识和造型能力来设定由简易到复杂的设计“目标任务”。例如,学生生活需要形式多样的桌子,需要造型别致的椅子等等,对学生设定合理而富有挑战性的单项“目标规定”,可以让学生的想象和思维集中在单个的“设计点”上,促使学生勇于想象,提高构思能力。向学生展示设计师们的成功经验及思维方法,激发学生参与设计的欲望。为了使这一课的学习效果更好,教师还注意让学生在课前收集家具广告等图像资料。结合案例谈谈对于普通高中选修设计课程的看法。

    简答题查看答案