“用字母表示数与简易方程”的内容，现行教材通常采用早期孕伏、逐步渗透，分散与集中相结合的方式进行编排。

小学数学教学中，先教条形图，后教折线图，再教扇形图。

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教长度单位的认识和用长度单位计量时，应采用（）

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现行的小学数学教材中渗透了集合、对应、函数、统计等数学思想，但没有极限思想。

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简述小学阶段统计与概率课程内容的变化。

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小学数学学习考评的内容有哪些？

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数学课程内容的选择依据有哪些？

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简述我国新课程三级管理模式的基本内容。

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简述课程内容结构的含义，数学课程内容设计的基本理念有哪些？

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简述程内容的组织的含义，小学数学课程内容组织方式的变革有哪些？

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