情感态度价值观的评价应重点评价小学生（）。

对科学情感态度与价值观方面的评价重点是：应抓住学生对待科学学习与探究活动中的（）进行。

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高效课堂的评价是基于“（）”来构建的，旨在“让学习发生在学生身上”。判断课堂价值的依据有：学生的学习态度、学习状态、学习情感、（）和（）等。

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在评价学生情感与态度教学目标的效果时，例如在本课时中，评价学生情感地阅读课文的能力水平，采用何种方法更为合适（）

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新课程课堂教学评价需要评价学生情感与态度教学目标的效果，如在讲授《匆匆》的课堂中，要评价学生有感情地阅读课文的能力水平，采用何种方法更合适？（）

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情感、态度与价值观是学生直接学习的内容。

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下列哪项活动最能培养学生的情感态度价值观（）。

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教学是教师有目的、有计划地培养学生情感态度价值观的过程，知识是次要的。

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教师的态度和评价对学生自我评价的形成起着主导作用。

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对学生学习过程的评价，就是针对学生获取知识的每个阶段所表现出来的动机、态度、活动、（）的评价。

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