罗德提出在学绩测验中，为了保证其可靠性，各类选择题的理想平均难度为：五选一测题，0.70；四选一测题，0.74；三选一测题，0.77；二选一，（）。

为保证测验中多数项目具有较高的区分度，进而保证整个测验对受测者具有较高的区别能力，各题难度应该在（）之间。

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要保证测验具有较高的效度，测验本身的因素要做到（）。

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确定可以接受的信度水平的一般原则是，当（）时，测验因不可靠而不能使用。

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菲力普对于测验涉及的社会敏感性问题提出了（）策略。

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有些测验必须涉及一些社会敏感性问题，菲力普提出的可供参考的策略包括（）。

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为使测验的评分客观，其要求有（）。

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为了使内容效度的确定过程更为客观，弥补不同专家对同一测验的判断可能不一致，可采用的步骤是（）。

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如果受测者样本具有代表性，对于中等难度的测验，其测验总分应该接近（）分布。

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项目难度的分布一般以（）分布为好，这样不仅能保证多数项目具有较高的区分度，而且可以保证整个测验对受测者具有较高的区分能力。

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