教师伦理学的核心内容是（）。 

教师伦理学能直接调节教师职业生活的原因是（）。 

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教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。 

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体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是（）。 

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规范伦理学两大理论流派义务论和目的论争论的核心问题是（）。 

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面对物质利益的诱惑，高校教师应该有怎样的伦理向度（）。 

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教师魅力的核心内容是（）。

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教师道德品质的构成要素中，居于核心地位的是（）。 

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学习和研究教师伦理学，有助于教师在复杂的道德环境和伦理矛盾中进行正确的（）和道德行为选择，从而提高对善恶、是非、荣辱的辨析水平，增强道德自主精神和自控能力。 

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一边负有责任心的教师在强制学生学习，另一边是丧失选择自由被迫学习的学生反而把教师的行为看成是压抑、侵犯。这种情况反映了师生伦理关系中哪一方面受到了影响（）。 

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