通过模仿而习得的固有文化关怀知识与技能是（）

通过模仿而习得的固有的文化关怀知识和技能是（）

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通过规范学习获得的专业关怀知识和技能是（）

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如果条件刺激出现后，不再出现非条件刺激，多次之后，已习得的条件反射消失，指的是（）。

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根据文化的固有性质及其与社会的关系不同，文化可以分为器物文化、人本文化和信息文化。

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布鲁姆教学目标中”动作技能领域的模仿层次”中常用的行为动词是：（）

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日出模式中，文化关怀是一般关怀和护理专业关怀间连接的桥梁。

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莱宁格在跨文化护理理论主要阐明护理的本质是文化关怀。（）

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美国学者莱宁格认为，护理的本质是文化关怀。

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示教法是教师借助找事事物或直观教具，以示范某种技能的操作过程或做实验等，对事实进性模仿教学的过程。

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