当个体对某一道德准则有了较系统的认识，感到确实是这样时，就形成有关的道德信念。

高中生对事物的认识已经有了较深刻的理性含义，已经能够自觉地从人生意义和价值的高度来思考道德问题，这表明高中生具有了想象性的道德情感。

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当认识继续深入，达到坚信不移的程度，并能指导自己的行动时，就形成了道德观念。

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道德认识的结果是获得有关的道德观念、形成（）。

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中小学生在明知道德规范与准则的情况下却故意发生违反道德规范与准则的行为，称之为（）。

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道德情感对道德认识起着引发与支持的作用。

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道德认识、道德情感和道德行为三者之间有何关系？

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简述农村中小学生道德认识教育的对策。

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影响道德认识发展的内部条件主要有（）。

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简述影响道德认识发展的一般条件。

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