过程模式倡导一种（），旨在培养儿童智慧、教养和自由品质的教育观以及（）的知识观。
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直接教学模式主要是建立（）理论基础上的。
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一般认为，课程的基础学科是（）、（）、（）。
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课程编制的目标模式是基于（），在方法论上依据的是（）。
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（）认为儿童具有“吸收的心智”。
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（）认为儿童发展具有敏感期。
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美国的教育家（）认为，儿童应该“从做中学（Learningfromdoing）”。
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费尔德曼提出的“非普遍发展”理论认为，儿童的发展是从普遍性范畴到独特性认知发展的连续体，这个从连续体的顺序应该是（）。
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英国课程学者（）提出了课程编制的过程模式。
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