李老师是某小学五年级的一位语文老师，他教《鲸》这一课文的过程是：
（1）读书质疑。引导学生读课文，提出问题，归纳出三个问题：课文是怎样来说明鲸是很大的？鲸的生活习性怎样？为什么说鲸是哺乳动物？
（2）合作探究。让学生从上述三个问题中选择一个进行自主探究，根据学生所选问题进行分组。每个小组4-5人，分工合作，有的读书，有的展示材料，有的画画，有的表演，有的评议。
（3）积累内化。师生对话，漫谈感受；抄写美词佳句。
（4）学以致用。从作业“超市”中任选一题完成，如，动笔画出鲸睡觉的样子；写一封建议书，建议人们不要随意捕杀鲸；运用课文的说明方法，写一种动物；等等。

张老师是某小学五年级的一位语文老师，他教《鲸》这一课文的过程是： （1）填一填。学生读第一自然段，画出有关数量词，然后出示幻灯片，让学生将数字填在空格里。 （2）说一说。让一个学生把自己当做鲸，用第一人称形式向同学们转述课文第二自然段关于鲸进化的内容。 （3）比一比。引导学生读描写鲸的生活习性的第四、第五自然段，学生找出描写鲸生活习性的语句，然后填表。 （4）画一画。让学生想象鲸睡觉的样子并画下来。 （5）演一演。就“鲸不属于鱼类，是哺乳动物”这一问题，举行模拟记者招待会。 （6）课后练习。 请你从课程实施的角度分析张老师的课程实施是什么取向的？该取向的课程实施有哪些特点？

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教师专业化发展对小学语文老师提出了哪些要求？

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张老师是一名小学语文老师，下面的哪些行为利于利用技术支持学生对于知识与技能的复习与总结（）

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李老师教学一年级丈找规律，用PPTi土学生观察气球的排列，并欣赏了生活中搜集的图片，通过音乐中的节奏来找规律。李老师使用了下列哪些投影视觉媒体（）。

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数学李老师教学六年级“圆锥的体积”，让学生观察圆柱圆锥演示实验仪这是教学方法中的哪一种（）

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教育技术能力具体体现在很多的方面。数学李老师与同年级的同事交流怎么制作画圆的课件，属于应用与创新中（）方面的体现。

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“包老师，我和你打赌，我能考到年级第一，你要给我奖励。” “好，你能考到年级第一，我就给你奖励。” 这是几周前小洋跟我的对话。刚开始，我不以为然。这是孩子的撒娇，能考到第一，当然好，为什么不给奖励？ 考试结束了，小洋语文拿了91分，确实是年级第一。我准备掏钱包买奖品了。“小洋，你想要什么奖品？ “包老师，我早就想好要什么奖品了，你奖励我去你家吧！” 出乎意料之外的要求。这是什么奖励？能带孩子去我家吗？ 周末，我的家中来了一位特殊的客人……

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