（）是指教师指导学生在巩固所学知识的基础上，通过应用知识的实践活动，拓展、延伸和深化已掌握的教学内容。

在认知领域的目标分类中，（）是指把所学知识应用于新情境的能力。

单选题查看答案

在认知领域的目标分类中，（）是指把所学知识的各部分重新组合，形成一个知识整体的能力。 

单选题查看答案

（）是以课程内容为中介，学生在教师的指导下共同开展的学习活动。

填空题查看答案

教师指导学习者通过阅读教科书、参考书等以获取知识的方法是（）。

单选题查看答案

有两种知识是基础的：陈述性知识（知道是什么）。以命题形式储存在符号网络中；程序性知识（知道怎么做）。以“假如——那么”的规则和“类型——再认”模板储存。陈述性知识和程序性知识都依靠储存在记忆中的规则或信息的表征。这是（）。

单选题查看答案

教学过程准备阶段的教学设计的主要目的是要了解学生的学习基础。

判断题查看答案

过程性评价主要是对学生学习过程中的（）、态度、价值观、业绩等做出评价。评价方法是在任课教师的指导下，采用多样的、开放式的评价方法。

填空题查看答案

学习的过程不只是被动地接受信息，更是理解信息、加工信息、主动建构知识的过程。这种建构过程需要通过新旧经验的相互作用来实现，适宜的（）可以帮助学生重温旧经验、获得新经验。

填空题查看答案

诊断性评价的目的是“诊断”出学生在学习方面存在的缺陷和问题。

判断题查看答案