根据监控的主体与对象是否同一，可将监控划分为（）

根据教学监控的对象，教学监控能力可分为（）

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根据观察者是否直接参与观察对象的活动，可将幼儿园观察分为（）。

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根据备课主体的不同可将备课种类划分成学期备课、单元备课和课时备课。

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根据调查对象范围的大小，可将调查划分为个案调查、典型调查、抽样调查和（）

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教师教育监控能力主要包括计划与准备、（）、控制与调节、（）。

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从秘书的来源与服务对象划分，可将秘书类型分为：（）。

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对认知活动的全过程进行指导、监控与调节的学习策略是（）

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从秘书交往活动的对象划分，可将秘书的人际交往分为（）与群众交往.

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心理性教学疾病往往与教师的个性心理品质、自我监控能力、轻度的人格障碍等有关。

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