我们所说的创造性思维的独创性是指，在认识某一新事物、解决某一新问题时，前人、他人没有为我们提供现成的（）。

发散性思维品质的培养应循序渐进着力于三个层次：流畅性、变通性、独创性。

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只有在正确认识自己的前提下才能建立起创造性思维理念，并进而产生创新的行为。

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课时计划就是通常我们所说的（）。

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一般能力测验，也即我们通常所说的（）

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人类的一些认识活动大多以思维的（）作为基础。

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人类的一些认识活动大多以思维的（）特征作为基础。

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在思维的类别中，与常规性思维相对，创造性思维是指以（）的方法解决问题的思维过程。

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（）是指从业人员对所从事职业的看法、认识及其在工作中的表现。

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在人类的历史上，脱离任何已有成果的完全创新是不存在的，任何创新性思维都是以前人已有的认识和实践的成果为基础或前提的。

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