周卫报告中指出：以学生“活动作业、合作学习、分享表达”的学习活动重建课堂（）。

周卫报告中指出，以学生的（）的学习活动重建课堂教学规范。

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周卫报告中指出：以学生活动作业、合作学习、分享表达的学习活动重建课堂（）。

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周卫报告中指出，以学生活动作业＼合作学习＼分享表达的学习活动重建课堂（）。

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周卫报告中指出：提高学生参与度，需要提供学生（）地参与学习活动的机会。

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周卫报告中指出：评估教师的教要看是否“向学生提出挑战并期盼学生取得最好成绩”

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周卫报告中指出：以学生（）的学校活动重建课堂教学规范；以基于课堂事实的课例研究构建教师们的“同僚性”，促成以“学习参与”为主的家校关系重建；构建起“学习共同体”的活动系统。

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周卫报告中指出：以“倾听儿童心声”、串联儿童思考，反刍教材表述作为教学的（）。

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周卫报告中指出：评估作业（看学得怎样），要评估学生“在多大程度上知道自己作业完成情况，是如何改进的。”

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周卫报告中指出：以“公共性”、“民主主义”、“卓越性”三大原理作为（）的哲学。

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