在小组中，如果发生一个组员在没完没了地唠叨的情况，工作员需要运用（）技巧进行干预。

某机构组织了一个针对家政女工的维权小组。在小组活动中，社会工作者设计了一个“我和你”的小组活动，让组员找到和自己的年龄、兴趣、家乡等相同的组员，使组员们尽快熟悉起来。同时，社会工作者还设计了几个游戏以促进组员间信任关系的建立。据此判断，该小组应处在（）。

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社会工作者小王正在开展一个外来务工人员子女成长小组。在其中一节小组活动中．小王安排了一个“T恤秀”的游戏，让组员在白色T恤衫上画出自己印象中老家的房子．并向其他组员介绍自己的家乡。小王设计的这个游戏，有助于（）

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在小组工作中，成长小组的根本目标是帮助组员（）。

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互动模式要求小组组员在团体中有（）的动机和能力

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在小组工作模式中，通过组员之间、组员与小组及社会环境之间、小组与社会环境之间的互动关系，促使组员在小组这个共同体的相互依存中得到成长，增强组员的社会功能，提升其发展能力的是（）。

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某医院新招入一批年轻护士，医院护士长组织了一个新护士培训小组，以期通过该小组，让组员获得在医院工作的技能和方法。该小组属于（）

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在小组讨论中，当组员在发言中语言出现障碍时，社会工作者应该采用的技巧是（）。

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在小组活动中，有两位组员出现了冲突，此时社会工作者的适当做法包括（）。

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在支持性小组的下列做法中，能体现促进组员沟通互动技巧的是（）。

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