从概念的外延关系来看，“教师”与“劳动模范”具有（）关系，“陈述句”与“疑问句”具有（）关系。

从概念间的外延关系来看，“法律工作者”与“法官”具有（）关系；“驼鸟”与“鸟类”具有（）关系。

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从概念的外延来看“马”与“白马”、“中国的首都”与“北京”是（）

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从概念的外延来看，我们常说的“李白的作品”，其实就是（）。

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从概念的外延关系看，“助理工程师”与“技术人员”是（）关系，“助理工程师”与“工程师”是（）关系，“工程师”与“技术人员”是（）关系。

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从教师与学生的关系来看，新课程要求教师应该是学生学习的（）。

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从概念间的关系来看，“集合概念”与“非集合概念”具有（）关系；“联合国”与“中国”具有（）关系；“动物”与“昆虫”具有（）关系；“小说家”与“作家”具有（）关系；“普遍概念”与“实体概念”具有（）关系；“宪法”与“国家的根本大法”具有（）关系。

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幼儿与教师之间的相互关系可以从社会大范围和（　）来看。

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幼儿与教师之间的相互关系可以从社会大范围和（）来看。

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从学校教育中实现团结协作所涉及的人际关系上来看，教师要调节好与领导、教师以及学生的关系。

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