教育心理学研究讲究真实、可靠、可推广，这体现的基本原则有（）。

强调在真实的自然与社会环境中研究教育规律，这符合教育研究的（）

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观察法是在真实的自然条件下进行的研究，因而观察结果真实可靠。

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研究的可靠性、真实性、一致性的程度，是研究的（）

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（）它主张评价应全面反映教育现象和课程现象的真实情况，为改进教育和课程实践提供真实可靠的依据。

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检查材料的真实可靠性，用来考验检验研究的准确性是运用（）

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教育传播理论是研究教育技术推广传播的理论。

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教育科学研究方法的四个层次：直觉观察水平（）；探索原因水平（）；迁移推广水平（）；理论研究水平。

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21世纪的教育哲学研究所有的教育问题，可以以任何一个真实的具体的教育问题为起点。

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教育信息不仅要真实、客观，而且在收集、处理、传递、贮存时必须及时，这体现了教育信息的（）

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