科目本位课程理论形态在20世纪获得新发展，即：“（）”（代表人，巴格莱）和“（）”将科目本位课程理论进步深化。

西方的科目本位课程大致包括哪些思想形态？

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赫尔巴特是最早以心理学为科目本位课程提供理论基础的人。他的课程以培养“（）”为根本目的，为此应当培养人的六种兴趣：经验、思辨、审美、同情、社会、宗教的兴趣。

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科学化课程开发理论诞生的社会背景是20世纪初美国发生“（）”。

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20世纪50年代末至60年代末，西方发起来一场指向于教育内容现代化的课程改革运动，即“学科结构运动”在这场运动中诞生了一种新的课程形态“（）”。

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简述20世纪世界课程改革的基本价值取向。

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今为止，已出现过的三种典型的经验课程理论形态是哪些？

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20世纪初（）就系统提出了整合课程与教学的理念。

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社会本位综合课程的范例：（）、STS课程、（）、国际理解教育课程。

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学科本位综合课程

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