A传统型认识
B传承性认识
C探索性认识
D发展型认识
我们从人类认识活动的基本类型出发,根据科学问题的性质和研究的需要,从不同角度将科学问题分为()、()、反常规问题、()。
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从课程设计、开发、管理的角度进行分类,课程可分为:()、地方课程和学校课程。
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从哲学角度看,人类认识客观世界的方法按其普遍性程度可分为的三个层次是()
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参照英国苏塞克斯大学科学政策研究所关于技术创新的分类方法,可以将创新区分为()和激进创新。
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科学家用动物进行科学实验,是通过对活动物进行试验和观察,认识有机界的各种规律。从生物学的角度看,人与动物(),能保证动物实验的可靠性。
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从课程设计、开发、管理的角度进行分类,可将学校课程分为()、地方课程和校本课程。
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科学认识工具可分为科研仪器和科研方法两种类型。
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科学研究的基本特点就表现为创新性和继承性。
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参照英国苏塞克斯大学科学政策研究所关于技术创新的分类方法,可以将创新区分为()。
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