简述“能力分组”的教学组织有意义的前提。
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简述学科结构的基本含义。
简述课程与教学（教学方法）分离的弊端。
个别化教学组织的若干误区：“（）”；“（）”；“（）”。
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简述布鲁纳的教学设计模式的教学认识论
简述非指导性教学的评价
简述教学方法选择的要求。
简述范例教学的过程
简述裴斯泰洛齐的教学理论。
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