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略
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1975年，英国课程理论家斯滕豪斯出版了他的名著《课程研究与开发导论》，提出了（）的过程模式。
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《（）》中广义的课程是指所有学科的总合，或学生在教师的指导下各种活动的总和。
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乡土教材的开发模式有过程模式、（）、多元文化课程教育模式。
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“课程”一词在我国最早出现在（）。
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课程设计基本原则中的循序渐进原则内容不包括（）。
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《美术课程标准》认为：（）是美术课程内容的重要载体。
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《美术课程标准》认为：（）是美术课程内容的重要载体。
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在当代国际美术教育领域内，在有关美术教育价值取向问题的理论研究与实践运用中最具影响力的两大流派是（）。
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美术学科就是课程的一种组织形式，课程主要由课程计划、（）、（）三部分构成。
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