如何运用发现教学法设计教学？
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“指导学生如何学？”这句话表明数学教学设计应以（）为中心。
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将教学设计看成是过程的人，重点放在探讨如何指导教师制定计划，如何一步一步地达到目标。
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目前，在中小学课堂上经常出现以下倾向：一是“一讲到底”，满堂灌，讲得过多，讲得过细，面面俱到；二是“一练到底”，满堂练，备课找题单，上课用题单，讲解对答案；三是“一问到底”，满堂问，常常将一句意思完整的话截成几段，老师问上半句，学生答下半句，指导学生钻进教师事先设计的框子里才肯罢休；四是“一看到底”，满堂看，自由看书，没有提示，没有具体要求。请结合相关教学原理分析这样进行课堂教学有效吗？教师应如何选择和运用教学方法才能有效提高教学效率？
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运用计算机来监测、评价和指导教学过程，帮助教师实施有效的教学决策和管理，通常称为（）。
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结合实际的教学，谈谈教师在教学中怎样运用指导策略才能使其发挥它最佳的功效。
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教学中如何选择和运用教学方法？
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在兼顾多种教学设计模式的基础上，以系统思想为根本指导，认为教学设计的一般过程是：教学背景分析——（）—教学评价设计.
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在教学设计中选择运用问题探究式教学法时，有哪些要求?
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