斯金纳认为正性强化效果最佳，（）收效最少，（）居中。
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简述强化程序的分类。
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班杜拉提出强化有（）、自我强化和（）三种形式。
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负性强化
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替代性强化
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关于强化原则，下列说法不正确的是（）。
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教育目标分为3个主要领域，即认知领域、（）和（）。
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从层次构成上看，可将课程分为（）、专业基础课程和（）。
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以教育在历史进程中所显示出来的不同特征为标志，可以将教育的发展划分为（）和（）两个基本阶段。
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