小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的（）还不成熟。

小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的（）还不成熟。

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小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的（）还不成熟。

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小学生容易把“i”写成“1”，这说明小学生的（）还不成熟。

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小学生容易把“i”写成“1”，这说明小学生的（）还不成熟。

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小学生容易把“i”写成“1”，这说明小学生的（）还不成熟。

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小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生（）。

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小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“人口”读成“八口”，这说明小学生（）。

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教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快就记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。

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教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快就记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。

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