实习应用阶段的学员没有什么心理问题，对速度提高很有信心，从一开始就适应同声听打。

实习应用阶段的学员心理问题较多，通常是对（）信心不足，或对同声听打不适应。

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实习应用阶段的学员心理问题较多，通常是对速度提高信心不足，或对同声听打不适应。

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对实习应用阶段的学员进行指导，要以增强其信心、（）为主。

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实习应用阶段的学员（）较多，通常是对速度提高信心不足，或对同声听打不适应。

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对实习应用阶段的学员其进行指导，要帮助其正确看待自己的成绩，（）分析自己的错误，全面掌握速录技能与技巧，（）同声听打的经验。

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指导老师进行测试与考评，关键是让教师明白测试与考评的重要性，合理地运用测试与考评，了解学员对速录技能所掌握的实际水平，制定和调整教学训练计划，激励引导学员，形成（）的良好教学氛围。

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指导老师进行测试与考评，关键是让教师明白测试与考评的（），合理地运用测试与考评，了解学员对速录技能所掌握的实际水平，制定和调整教学训练计划，激励引导学员，形成比学赶帮的良好教学氛围。

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指导老师进行测试与考评，关键是让教师明白测试与考评的重要性，合理地运用测试与考评，了解学员对速录技能所掌握的（），制定和调整教学训练计划，激励引导学员，形成比学赶帮的良好教学氛围。

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入门学习阶段的学员由于是初次学习速录，最容易出现精神不集中的问题。

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