把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是（）。

成就动机主要由三方面的内驱力组成，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，它们的地位是固定不变的。

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认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在儿童早期（）更为突出。

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认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在儿童早期（）更为突出。

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认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（）附属内驱力更为突出。

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认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（）附属内驱力最为突出。

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青年期，认知内驱力和_____内驱力成为学生学习的主要动机。

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与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长逐步降低。

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学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（）。

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学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（）

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