A28
B76
C123
D199
已知A,B均是n阶矩阵,A2=A,B2=B,(A+B)2=A+B,证明AB=0。
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A、B、C为三种短周期元素,A、B同周期,A、C最低价离子分别为A、C,其离子半径A2->C-。B2+与C-具有相同的电子层结构,下列叙述一定不正确的是()。
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设A,B,C均为非零二阶矩阵,则下列各式正确的是()。
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若圆C1:(x-a)2+(y-b)2=b2+1始终平分圆C://(x+1)2+(y+1)2=4的周长,则实数a,b应满足的关系是()。
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郭老师在初二技巧--远撑前滚翻(5-3)一课中,采用了如下分组形式:a(a1、a2)组为水平较差组。b(b1、b2)组为水平较高组。在复习上节课的内容时,郭老师要求b组同学先观看a组同学演示。在随后的练习中要求a组同学通过观看b组同学的演示,由各小组长带领,讨论、分析b组同学的技术,然后对照自己的技术,寻找自己所存在的技术问题,最后再改进练习并做好保护与帮助。再次,要求b组同学在进一步完善技术的基础上进行创想练习,先由小组长组织结合本组技术特点进行讨论、积极发表自己的创意,并进行尝试性练习(做好保护与帮助)。通过练习,学生积极性很高,各小组都表现得很团结。特别可喜的是,a组的同学技术提高很快,有好几个被提升到了b组,而且,b组的同学也有较好的突破。
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郭老师在初二技巧--远撑前滚翻(5-3)一课中,采用了如下分组形式:a(a1、a2)组为水平较差组。b(b1、b2)组为水平较高组。在复习上节课的内容时,郭老师要求b组同学先观看a组同学演示。在随后的练习中要求a组同学通过观看b组同学的演示,由各小组长带领,讨论、分析b组同学的技术,然后对照自己的技术,寻找自己所存在的技术问题,最后再改进练习并做好保护与帮助。再次,要求b组同学在进一步完善技术的基础上进行创想练习,先由小组长组织结合本组技术特点进行讨论、积极发表自己的创意,并进行尝试性练习(做好保护与帮助)。通过练习,学生积极性很高,各小组都表现得很团结。特别可喜的是,a组的同学技术提高很快,有好几个被提升到了b组,而且,b组的同学也有较好的突破。
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判断下列命题是否正确。 (1)若z∈C,则z2≥0; (2)若z1,z2∈C,且z1-z2>0,则z1>z2; (3)若a>b,则a+i>b+i。
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在Visual Basic中,若a=3,b=3,c=1,语句Ifa>bThenc=a+1Elsec=b-1执行后,变量c的值是()。
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对代数式a2-2ab+b2进行因式分解属于()的问题。
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