自杀事件发生后，往往会出现谣言等失真信息的传播，教师应该在可能的情况下向有关学生及时公布详细的事实真相，尤其对于中学生。
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从众理论中，是谁做了关于从众的著名的“线段”实验（）
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社会影响对个人的作用，主要表现在使个人产生从众与服从，暗示与（）等社会行为与社会现象。
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如果有学生目睹了其他学生自杀，我们应该通过个别或集体咨询形式对他们进行危机干预。
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当学校发生自杀事件时，预防维特效应的发生，学校应当及时给与确切的信息，不让自杀信息被误传与夸大。
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（）自杀未遂者更年轻，他们居住在乡村的比例高、自杀前一个月内生命质量比较高、抑郁程度较轻、精神障碍的患病率和自杀意图强度较低，有较多的急性诱发生活事件。
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对影响从众行为的因素进行具体分析
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对于有一次自杀经历的人，我们应该充分估计其再度自杀的可能性。
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艾利斯认为：情绪并不是由某一诱发事件本身直接引起的，而是由经历这一事件的个体对这一事件的解释和评价所引起的，也称为情绪困扰的ABC理论，A是指（）
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