人们对他人的认知更多的是通过交往实现的，因此（）是实现性格认知的基本条件

我们期望通过团体训练的形式，加深学生对人际交往活动与过程的理解和认识。那么哪项不是教师应坚持的认知（）。

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（）是指人们在与他人交往的过程中，根据别人的表现来决定自己的行为。

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认知结构变量对学习迁移效果的影响通常是通过“先行组织者”而实现的。

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（）关系对人的影响则是间断性的，是通过交往目的是否达成来实现的。

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Weiss认为人们会寻求且维持回报大于付出的人际关系，其中可通过亲和与他人交往，并与他人拥有相同的观点和态度，并产生团体归属感。这种人际关系回报可称为（）

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研究发现，美国人在和他人交往的时候选择较大的距离，而拉丁美洲和阿拉伯人选择较小的距离，这反映（）决定着人们的距离偏好。

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爱和归属的需要是指人们作为（），希望获得友情、亲情和爱情，与他人保持密切的交往，同时归属于某一社会群体，得到群体的关心和帮助。

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社会认知的范围较为广泛，包括对他人情绪情感的认知，对他人人格的认知以及对人与人之间关系得认知等。

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认知者的年龄与对他人情绪情感的认知无直接联系。

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